Önce kavramı ve sorunun gerçek kaynağını netleştirin.
Örnekleri öğrencinin kendi çalışma düzeniyle karşılaştırarak okuyun.
Okuma sonunda uygulanacak tek somut adımı belirleyin.
1. hafta: Sayı ve işlem
Günde 30 dakika dört işlem, negatif sayılar, kesir ve ondalık gösterim çalışılır. Her gün kısa başarı taraması ve beş dakikalık yanlış notu yapılır.
2. hafta: Oran ve problem
Yüzde, oran–orantı, birim değer ve kısa günlük hayat problemleri kullanılır. Metni tablo veya şemaya dönüştürme alışkanlığı başlatılır.
Her beş çalışma gününden sonra bir hafif tekrar veya dinlenme günü bırakılır. Biriken görevler ertesi güne yığılmaz.
3. hafta: Cebir ve denklem
Harfli ifadeyi okuma, benzer terim, parantez ve basit denklemler işlenir. Sözel cümlelerin cebire çevrilmesi öne alınır.
4. hafta: LGS’ye geçiş
Öğrencinin okulda gördüğü iki güncel sekizinci sınıf konusu seçilir. Temel beceriler bu konuların kısa sorularında kullanılır. Haftanın sonunda mini branş taraması yapılır.
Günlük yapı
- 5 dakika hatırlama.
- 15 dakika temel öğrenme.
- 15 dakika soru uygulaması.
- 5 dakika yanlış ve ertesi gün notu.
Ay sonu değerlendirmesi
Başlangıç taraması yeniden uygulanır. Doğruluk, süre, yardım ihtiyacı ve çalışma devamlılığı karşılaştırılır. Sonraki ay, artık güvenli olan becerileri azaltıp açık kalanlara yönelir.
Bu başlıkta öğrencinin cevabından çok düşünme yoluna bakın. “Matematiğe Sıfırdan Başlayanlar İçin 30 Günlük Program” için önerdiğim uygulama şudur: görevler küçük basamaklara ayrılmalı ve her basamak sonunda öğrenciden kısa bir uygulama kanıtı alınmalıdır. Sorun sürerse yanlışı konu, işlem, dikkat, süre veya soru okuma başlıklarından biriyle etiketlemek. Bir sonraki çalışma, bu kanıta göre kolaylaştırılmalı veya zorlaştırılmalıdır.